I tempi necessari per effettuare l’intero percorso sono di circa tre ore.

Ovvero, una volta acquisite le competenze di base, se la classe dedicasse tre ore consecutive al lavoro, il Quaderno operativo risulterebbe completato!

Il percorso risulta comunque molto flessibile grazie alla possibilità di un uso autonomo delle schede da parte dei bambini. Le singole unità, infatti, possono essere compilate in ogni momento, ad esempio mentre i vostri alunni attendono che i compagni finiscano un’attività.

Non necessariamente, il percorso è molto flessibile, potrete assegnare le schede operative in modo differenziato in base al livello e alle necessità di consolidamento degli allievi.

Non è necessario, è possibile ottimizzare la stampa e riprodurre solo le schede operative ritenute utili. Le schede possono non essere assegnate in maniera sequenziale (link alla domanda precedente).

Nel manuale per l’insegnante sono riportate indicazioni sul numero minimo di soluzioni corrette e sugli eventuali tempi massimi di risposta relativi ad ogni scheda. A discrezione dell’insegnante, è possibile tracciare il profilo di ciascun alunno compilando una scheda riassuntiva riportata nello stesso manuale.

Il progetto, proponendosi principalmente come percorso di approccio alla lettura, punta a presentare e a focalizzare l’attenzione sullo stampato maiuscolo e minuscolo, talvolta comprendendo un confronto tra i due (si veda ad esempio la scheda di verifica 4).

Attraverso i giochi (dadi, puzzle, tombola) si possono creare alcuni momenti di condivisione. È anche ipotizzabile far giocare i bambini a coppie o in squadre, promuovendo così la cooperazione e il lavoro di gruppo.

No, non è un test con caratteristiche psicometriche. Non è inoltre uno strumento finalizzato a promuovere le abilità di scrittura (ortografia, sintassi) e di comprensione del testo.